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L´Educazione Cognitivo-Affettiva e le condizioni dello Spettro Autistico ad Alto Funzionamento

wolfgangwolfgang SymbolModeratore

L´Educazione Cognitivo-Affettiva e le condizioni dello Spettro Autistico ad Alto Funzionamento

Una review


di Davide Moscone e David Vagni


L´articolo originale è stato pubblicato su Autismo, vol. 11, n. 1, gennaio 2013, pp. 39-71ed. Erickson e viene qui riprodotto integralmente con il gentile consenso dell´Editore.


Scarica la versione PDF.


Da quando nel 1943 è stato riconosciuto l´autismo, la ricerca sugli interventi educativi si è concentrata principalmente sui bambini con autismo classico. Nell´ultima decade l´allargamento dello Spettro Autistico ha determinato nuove sfide, ma anche nuove opportunità conoscitive, in quanto la sola applicazione dei metodi sviluppati in precedenza non è sempre apparsa sufficiente. Questo articolo è finalizzato a descrivere le caratteristiche cognitivo-affettive delle persone con Sindrome di Asperger e Spettro Autistico ad Alto Funzionamento. Partendo dagli ultimi dati epidemiologici espanderemo il concetto di «spettro» e descriveremo i comportamenti specifici oggetto dell´Educazione Cognitivo-Affettiva. Un notevole rilievo sarà conferito all´integrazione tra le conoscenze derivanti dalle neuroscienze cognitive, dalla clinica e dalle prove scientifiche di efficacia dei trattamenti con le strategie cognitivo-comportamentali adattate allo Spettro Autistico.


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Eunice
Né scusa né accusa. Addestrare le competenze, insegnare valori, e-ducare l'Uomo dalla Bestia. La Natura non è una scusa.

Commenti

  • solomiasolomia Membro
    Pubblicazioni: 33
    Sembra parlare di mia figlia. ..ma ho ancora tutti Contro.
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