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La casa dell´ACT: contestualismo funzionale, ABA e RFT
Il capitolo 3 del mio libro “Fare ACT” si intitola “La casa dell´ACT”. Nel libro gran parte del capitolo è stata eliminata perché a) era stata ritenuta troppo complessa e b) lo spazio disponibile era terminato. Questa è la versione originale del capitolo. Se vi interessa conoscere qualcosa in più riguardo all´ ABA (Analisi Comportamentale Applicata) e alla RFT vedrete che questo è un buon posto per cominciare (spero).
Insegnare il linguaggio metaforico
Questo studio ha utilizzato l´apprendimento attraverso esemplari multipli per insegnare a capire le metafore a tre bambini piccoli con autismo. La procedura è efficace per tutti i partecipanti e la generalizzazione è stata riscontrata attraverso la generazione spontanea di metafore nuove. I risultati sono promettenti per un approccio comportamentale all´insegnamento del linguaggio non letterale e altre forme di conoscenza per le persone con ASD.
Insegnare il sarcasmo a ragazzi nello Spettro Autistico
Nello studio si è insegnato i bambini con ASC a capire il sarcasmo con una formazione attraverso esempi multipli e si è verificata la capacità gi generalizzare a persone nuove, impostazioni e commenti sarcastici.I risultati sono incoraggianti per la ricerca sulle insegnamento del linguaggio non letterale e cognizione.