Il ruolo della moderazione di età e genere
di Mei-Ni Hsiaoa, , Wan-Ling Tsengb, Hui-Yi Huangc, Susan Shur-Fen Gau
Tradotto da David Vagni< Articolo originale: Effects of autistic traits on social and school adjustment in children and adolescents: The moderating roles of age and gender
Questo studio ha esaminato le associazioni tra tratti di tipo autistico relativi alla regolazione sociale in bambini e adolescenti sia a scuola che nel gruppo dei pari, nonché il ruolo moderante di età e di genere.
Il campione è costituito da 1.321 studenti (48,7% maschi) dalla prima elementare alla terza media, a nord di Taiwan. I deficit sociali sono stati valutati utilizzando la scala sociale di risposta (SRS). La loro regolazione sociale e scolastica (ad esempio, rendimento scolastico, atteggiamenti negativi verso scolastici / insegnanti / compagni di classe, problemi comportamentali a scuola, relazioni negative con i coetanei, e problemi con i coetanei) sono stati valutati utilizzando il Codice di regolazione sociale per l´infanzia e l´adolescenza (SAICA).
Entrambe le misure sono state completate dalle madri dei partecipanti.
I risultati dei modelli lineari misti hanno mostrato che i deficit sociali di tipo autistico sono associati a basse prestazioni accademiche, atteggiamenti negativi verso compiti, insegnanti e compagni di classe, problemi comportamentali, nelle scuole, relazioni tra pari negative, e interazioni tra pari problematiche.
Inoltre, il sesso e l´età moderano le associazioni tra deficit sociali di tipo autistico e la scuola e problemi di regolazione sociale.
Ad esempio, deficit sociali di tipo autistico erano più fortemente legato ad un atteggiamento negativo a scuola, problemi scolastici sociali, e le relazioni tra pari negative nei maschi che nelle femmine. Inoltre, deficit sociali di tipo autistico erano più strettamente legati a problemi con i coetanei in ragazze più grandi che in ragazzi più grandi o più piccoli bambini (indipendentemente dal sesso).In conclusione, il presente studio suggerisce che i deficit sociali di tipo autistico possono mettere i bambini e gli adolescenti a maggior rischio di disadattamento sociale e scolastico e che la portata del disagio può variare con l´età del bambino e il genere.
